本网讯 因新冠疫情的到来，南国师生度过了“史上最长寒假”。与往年的开学季不同，以往青春蓬勃律动的校园此刻寂寥安静。疫情阻挡了师生返校的步履，但却无法阻挡南国师生积极高涨的学习热情。3月16日，遍布五湖四海的南国师生，通过腾讯视频、超星学习通、腾讯会议、钉钉、QQ群课堂、u校园等网络学习平台，在“云端”如约相见，共同开启了新学期不同寻常的“线上教学”。根据教务处的统计，开学第一天，全校共有184门课程、343个课堂线上开课，授课教师199人，在线学习学生17150人次。按照既定教学计划，学校首日应开设课程345门次，其中，采用在线教学课程343门次，未采用在线教学课程2门次，开课率达99.4％，真正实现了“停课不停学”的目标。

王华校长走访教学单位

黎冬书记网上巡课

抗击疫情，我们的一线就是学生的在线课堂。根据教育部“停课不停教、停课不停学”的精神，学校教务处联合相关职能部门高效运作，所有院系积极响应，快速形成了部门联动、院校联动的工作机制，共同为在线网络教学的高质量顺利实施提供保障。

千言万语“云”交织 师生共架“云课堂”

为打好疫情防控狙击战，最大限度保障教学质量，各外语学院、大学英语教学部迅速组成了院—系（专业）—课程组（年级）—任课老师的行动架构。各外语学院、大英部结合外语专业特色，认真梳理了各专业已有的线上精品课程、慕课，并就专业性展开学习平台资源，提供给广大师生参考学习。让学生听、说、读、写不“掉线”，老师在线授课质量不“打折”。

外教韩星瑶（SIRILUCK）在课上进行随机点名

东方语言文化学院外教韩星瑶（SIRILUCK）所授的课程是《基础泰语》。她提到，学习语言，就是需要学生多开口练习，所以她会在课上随机点名，让学生练习口语，她认为这样不仅可以纠正同学们的发音，而且还能提高同学们的注意力。“课堂中为了让学生知道不同情景用哪个词，哪个句子，会让学生跟自己搭档对话。”韩星瑶认为，认为学习一门语言不单只要记，更要会用，即使线上练习对话比较困难，但还是要想办法克服，帮助学生更好地掌握一门语言。

叶颖林老师在与学生进行线上互动

东语学院朝鲜语系叶颖林老师在开学前就让学生熟悉QQ群课堂平台，并进行直播演练，确保课程中每一位学生都不“掉线”。当谈到首日线上上课的感受时，叶颖林觉得这是与众不同的一种授课方式，对于老师和学生都是全新的体验。她发现直播时学生可以通过打字直接反馈到平台，没有了举手发言的负担，对学生积极参与课堂互动有很大帮助，也营造了更加轻松的课堂气氛。“正因为是全新的体验，所以需要师生高度的投入与配合。”叶颖林表示，她会继续摸索网络课堂互动教学方法，结合线上视频、师生连麦交流，让课堂口语练习不因距离而隔绝。

张莲莲老师通过“连麦”考察学生听课情况

东语学院泰语系的张莲莲老师，选择操作较为简单顺畅的“腾讯课堂”作为直播平台。她表示，虽然没办法看到学生的听课状态，但是她会通过连麦来考察学生的听课情况。此外，她还在微信“打卡”程序设置了录音方式以掌握学生的学习动态。她希望同学们能够提升自己的专注力和自制力，一起携手努力，创造一个良好的课堂氛围。

陆小虹教授通过网络平台进行线上授课

英语语言文化学院的陆小虹教授，主要通过QQ语音，进行《美国文学》的线上课程。她为了让学生巩固知识，充分利用QQ平台，发送相关阅读电子文档，要求学生们进行注释，促进理解，同时还会布置阅读和思考题，让学生养成多思考的习惯。

余珊老师通过屏幕共享与学生交流互动

西方语言文化学院余珊老师在上课前，刚开始会担心钉钉直播间的互动面板因延迟而导致学生跟不上进度。但随着课堂的深入，通过屏幕共享的方式对基础法语的知识点进行考查和答疑的交流互动，并得到了同学们积极回应后，顾虑渐渐消除。同时她注意到有同学在答疑环节后仍然对知识点有疑惑，所以在下课后会第一时间给这位同学解疑，在不占用上课时间的基础上，让更多同学更好地消化知识。

西语学院外教Licínia Freita通过网络与学生进行交流

西语学院外教Licínia Freitas表示，网络教学的局限性是师生无法面对面交流，这对注重外语口语表达能力的课程来说，是一大问题。但是她鼓舞学生主动提问，并且定时追踪学生的学习状况。尽管在网络教学上有些紧张，但学生们的学习热情很高，她认为其中的秘诀在于师生之间良好的沟通，“采用快乐的交流和游戏的方法，尽可能多的让学生参与到课堂中来。”

何承辉老师通过网络给学生布置课后作业

大学英语教学部何承辉老师主要通过“腾讯会议”进行线上教学，并在“微助教”平台上传教学材料、PPT和给学生布置课后作业。为了让学生感觉到“远程学习的快乐”，他每隔15分钟便和同学们进行语音互动来保持他们注意力。何承辉针对学生在线课程学习效果薄弱的缺点，布置了足够多的基础练习题让学生通过探究性学习学会举一反三，从而熟练掌握知识点。最后他希望同学和老师借这个机会，转变自己的教学模式和学习模式，更好地适应时代的进步。

线上教学工作中，虽然外语教师面临着重重挑战，尤其是语音语调的纠正学习、听力敏感程度的训练、交流互动的流利性等方面比如面对面教学来得更直接，但师生饱满的精神状态，精准创新的课程，不断强化的线上教学督导工作，使得师生线上课堂开展得平稳有序。

汗水护航 用“云课堂”点亮学生求学梦

在全力以赴抓好疫情防控的同时，学校联合各个非外语学院统筹做好线上教学目标任务，部署在线教学各项工作，召集全校各教研组和备课组制定了学科教学安排。例如中国语言文化学院的教师团队考虑到中文学科涵盖的概念性、理论性较强，对教学内容进行切分与组合，通过课前课件，让学生进行概念熟悉，便于学生线上学习更容易提高概念和学习内容的“粘合度”。信息科学技术学院的高数教师团队，考虑到往常教学过程中，学生存在听得懂但不会做的因素，制定了“线上线下双解疑”的模式，跟踪辅导学生学习情况，严抓学习质量与效果。

姚晓垠老师利用网络进行发布作业和知识点答疑

经济学院姚晓垠老师选择使用“腾讯课堂”来开展《宏观经济学》的线上授课，并且利用QQ群平台来发布作业和知识点答疑。她告诉记者，虽然做好充足准备，但由于缺乏经验，正式上课时，仍比较紧张。在课上，姚晓垠原本计划和学生进行连麦讨论，但发现课堂效率降低了，她立即改变方法，利用讨论区和同学们进行交流。她表示自己会努力学习软件、平台的操作，给学生带来更好的课堂体验。

曾显峰老师在进行线上授课

信息学院曾显峰老师作为一名执教快二十年的老教师，坦言自己对于这种新兴教学模式感到兴奋和紧张。但通过课堂有效的签到人数、学生的积极配合和互动的学习态度，让她打消了线上课堂授课效果不如面授效果好的顾虑。她认为，同学们积极性非常高，每布置完一个任务点后，学生们还会主动提醒她可以进入到下一个环节。最后她希望同学们能够继续保持高涨的学习热情，更好地掌握知识。

周小蓬教授进行线上课堂教学

中文学院周小蓬教授，讲授的课程是《语文教学论》，因该课具有较强的理论性和实践性，她主要采用“直播+观大学慕课+问题引导+学生导图”等手段进行课堂教学。她认为，线上教学可以照顾到每一位同学并给了她们展示和表达的机会。因此她希望同学们可以学有所成，也表示自己一定会和其他老师一样，做好本职工作，提高教学质量。

冯炫淇老师隔着屏幕进行线上教学

“有些问题要说到点子上，你需要更‘用力’，就像舞台剧一样，舞台上，只有夸张了才让人觉得真实”，管理学院冯炫淇老师认为线上教学由于隔着屏幕，师生间的沟通确实有所缺失，为保证课堂真实性，提高同学们的积极性，他改变了上课说话的语气和方式，在他看来，这是一个不断探索、适应、磨合的过程。

张海燕教授在线上与学生积极互动

旅游学院张海燕教授主要通过zoom会议，进行《旅游消费者行为》课程的线上教学，同时利用好软件功能，积极与学生积极互动，例如提问、作业反馈、问卷调查等，“学生藏在镜头后面，可能没有了‘偶像包袱了’，感觉比之前更活跃了”，张海燕如是感叹道。

金东黎老师利用线上平台发布讨论话题

适逢网课高峰时段，思想政治理论课教学部金东黎老师原本担心画质和音质不够清晰，但是开课后学生的反馈却出乎意料的好。课程中，金东黎为了启发同学们的思考，在讲解每一个知识点后利用学习通平台发布讨论话题，“这不仅有利于调动学习气氛，而且鼓励同学们踊跃发表自己的观点。” 金东黎说道。

陈静怡老师对视频的知识点进行详细分类

“感觉还不错！”上完一节乐理课后，教育学院陈静怡老师感叹道。她表示，乐理课平时都会在学校电钢琴教室上，转为线上课程后直播会有点困难，所以会以录播为主。“利用钢琴拍一些小视频，让学生更加直观地学习知识点，这样会比完全以文字来讲解更能让学生接受。”为了能让学生对知识点的理解更加透彻，陈静怡不仅拍摄了视频，同时将知识点进行详细分类，让其展现在每一个视频当中，贯穿整个教学环节。

键对键 屏对屏 求知路上零隔离

“大家都很很轻松，学习氛围比想象中要好！”2019级英语专业陈佳同学在上完英语口语课后感叹道。她表示，虽然上网课时，会因为网络稍有卡顿而错过一些内容，但是下课后会问同学或者老师查漏补缺。同时，她希望自己要加倍努力，不能辜负学校和老师的良苦用心。

郑渊同学通过线上平台进行上课学习

2019级日语专业的郑渊同学告诉记者，幸好自己同时准备了手机上课的平台模式，没有因为电脑网络突然掉线的缘故而错过老师讲授的内容。她十分感谢老师们在这样的特殊时期，依旧如此负责和操劳地为同学们进行知识的传授。因此，她希望自己在新的学习模式下，能够严格要求自己规律生活作息，跟紧老师上课的步伐，线下不松懈，做好课前预习、课后复习。

梁家仪同学集中注意力参与线上课堂

2019级旅游管理类梁家仪同学感叹今天的网课别开生面，“一开始上课的时候，接收知识和信息能力比较低，但是我并没有放弃，而是不断调整自己的心态去适应线上课堂，并且严格要求自己，做到自觉自律。”她想对老师说，“老师辛苦了，谢谢您！”

莫晓艺同学通过线上课堂参与老师的互动

“线上课堂好新奇啊！” 2019级中文专业莫晓艺同学兴奋地说道，课堂上隔着屏幕表达自己的想法，虽然有些不适应，但能使她更放松更积极地参与老师的互动，更好地融入课堂中。她表示，自己将会制定好规律的饮食和作息习惯，使得自己有更多的时间与老师交流学习。

吴倩莹同学在认真预习课程内容

2019级数字媒体专业吴倩莹同学为了让自己更融入线上课堂，早已预习好今天所要学习的内容，并且早早打开直播群和QQ群平台等候上课。为了让自己学习状态更集中，她会利用好课间10分钟补充水分，并且会做眼保健操来缓解疲劳。对于老师的辛苦教学，她由衷地想对老师说声：感谢。

王泳琪同学屏幕前在认真听课

“我感觉同学们线上上课的积极性都好高啊！” 2019级工商管理专业王泳琪同学在上完微观经济学课后感叹道。为了这次网课的顺利进行，王泳琪提前把手机和电脑的网络设备调试好。她告诉记者，由于做好充分预习，上课紧跟老师思路，她感觉自己上课注意力十分集中，反应度也有了提高。同时她由衷地感谢老师的辛勤付出，并希望自己能保持不松懈、不懒散的学习状态。

詹翠娜同学在网络课堂上做笔记

上午刚刚结束了幼儿英语教育法课程的2018级学前教育詹翠娜同学认为，线上教学和传统课堂相比，最大的区别在于身边没有同学们的陪伴和老师的监督，一切都要靠自己自觉。她认为线上课程时间比较紧凑，但她会通过紧跟思路、勤做笔记等方式让自己注意力更集中。同时她希望自己能够好好消化上课所学知识，确保返校后能与新知识衔接起来，在期末考试中取得优异成绩。

黄欣琪同学在线下巩固知识、查漏补缺

“为了让自己上课注意力更集中，我会选择边站着边听老师的讲课。”2019级经济学专业的黄欣琪同学说道。除此之外，她会认真跟着老师的授课方向，做好听课笔记。她表示，虽然直播过程中偶有卡顿，好在直播视频有回放功能，所以她会在线下巩固知识，查漏补缺，“这也是网课的一大优点”。

针对各学院各学科的专业性，教务处和老师们将会更精准地为不同年级的学生，根据不同类型课程要求，制定并实施相应的质量保障措施和进一步创新云教学平台的管理系统，实时了解追踪并研讨线上教学情况，及时发现问题，解决问题，努力保障线上教学质量。

战“疫”有胜时 共待海棠开

“隔离病毒，但不隔离爱”，通过采访，记者了解了南国的老师们用一节节细心准备的在线课堂，为远隔“千山万水”的学生们传达最诚挚的关爱，“师者，传道授业解惑也”。尽管大规模的在线学习对老师和学生都是新挑战新考验，亟待解决的问题还有很多，但学校会及时总结经验并结合师生的问题反馈，优化线上教学模式，不断提升教学质量，让南国的教育教学插上科技的翅膀，让老师们的扎实学识和深邃思想隔空传递。（记者 欧羡婷 周凯程 邓琳瑛 曾蓉 庄碧钧）