为切实有效地夯实学生语言基础，深挖大学英语教学中语言专项技能，第三教研室本学期初打造听力、阅读、写作和翻译四个板块的专项教研，经过一个月左右的精心备课和集体研讨，听力团队成员精诚合作、高效出色地完成了听力板块三个主题教研，并于10月13日下午在G304开展了听力专项教研与成果展示。
首先，许秀芬老师条理清晰地展示了《主题一：语音语调和常规听力方法》 ，她从语音语调的难点入手，精准剖析了学生常见的语音错误以及操作性较强的改进办法。在听力方法分享中，从音素、词汇、句子、篇章层层深入、环环相扣地展现出听力要点和学习痛点，每一环节从实例出发，勾勒出操作性较强的听力路径和方法，以《大学英语听说教材1》为主要教学内容，通过常规听力方法高效提炼示与现场实例分析，为大家带来逻辑清晰、层次分明的视觉盛宴和系统听力方法，是一堂切切实实实践出真知的听力示范展示。
（许秀芬老师做“听力方法”专项教研分享）
针对教研室普遍反馈听力授课的难点，一些教师缺乏系统有效的听力技能或未形成自己独特听力方法，很难深入、透彻地上好每一节听力课。鉴于此，第三教研室邀请大英部孔中敏老师做《主题二：听写实训及课堂演示》教研分享。孔老师首先架构出听力方法的核心，从语音辨析、词汇听写、句子听写到篇章段落的高效产出，通过前期语音语调的系统学习，经由听写符号循序渐进的演练，句群词序句法结构的框架梳理，逐步过渡到听写完整句子，通过量变的有效积累最终让学生能顺利完成篇章段落的听写。其过程可谓是匠心独具且精耕细作的教学过程，学生从最开始对听力茫然不知到后期自信从容地完成多种素材听力素材的听写，从点滴的教学实践中获得极大的参与感和成就感，从她的课堂和学生作品反馈可以看出听写能力是夯实听力技巧的一种行之有效的方法。
（孔中敏老师做“听写实训”专项教研分享）
为更系统高效地提炼听力方法和攻克学生听力过程中诸多听力顽疾，如：听力语篇整体逻辑框架欠缺、无法准确抓取有效信息、听到后面忘记前面信息、听力过程中难听辨内在逻辑等，马丹老师做了《主题三：听力笔记课堂展示与实训》的教研分享，听力笔记实际是听者在听辨信息时对听力素材的篇章逻辑、信息筛选、信息编码到笔记产出的综合、多元思维导向的过程。每位教师首先可设计一套符合自身特点的笔记符号，如：箭头、数字、首字母缩写、简写等辨识度较大且容易记忆的编码符号。以新闻听力为例，她首先分享了新闻篇章结构特点，然后加深细节内容的输出，将核心信息进行符号编码，最后以简明直观的符合笔记展示。听力笔记有效呈现了新闻听力篇章的篇章框架、主旨内容和细节要点，能较大程度上解决学生多种听力问题，通过听力笔记和听力音频的交互互动，清晰明了地展现了新闻听力篇章的核心内容和段落之间的内在逻辑。
（马丹老师做“听力笔记”专项教研分享）
最后，马丹老师也表示希望通过此次听力专项教研活动，为教师们提供多元的听力方法和实操技巧，系统提高整体的大学英语听力教学手段，教师之间相互切磋，取长补短，精进技艺。(大英部 马丹)
