本网讯 为响应习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述精神，第六届南国教育论坛于11月28日在新葡的京集团8814顺利召开。本次论坛由新葡的京集团8814和广东教育学会教育现代化专业委员会主办，新葡的京集团8814教育学院、广外南国商社会科学界联合会和中国式基础教育现代化创新研究团队共同承办，以“探索智能时代新质教育的挑战与变革”为主题，旨在深入探讨如何通过教育数字化转型促进教育、科技与人才的良性循环，加速新质生产力的发展。
会议现场
大会开幕式由新葡的京集团8814副校长王铭玉教授主持。
王铭玉副校长主持开幕式
王华校长致辞
新葡的京集团8814执行校长王华教授首先致开幕词，王华校长首先表示热烈欢迎与会领导、嘉宾、专家学者和各位师生的到来，并感谢他们对广外南国和南国教育论坛的支持和关注。他指出，教育必须必须为新质生产力发展提供人才动力和智力支持。“高科技、高效能、高质量”是教育现代化的内涵要求。在此背景下，新质教育作为一种智能时代的新型教育理念与教育模式，突出以人为本、创新驱动、科技融合、全球视野和道德指引的价值取向；倡导以学生为中心、注重个性发展、强调实践与体验的教育模式；主张通过整合多种教育资源和技术手段，突破学校教育的藩篱，发展终身教育、个性化学习和人机合作学习，以培养具有创新精神、合作能力、解决复杂问题能力和高阶思维的复合型人才。在这样的大背景下，本次论坛正逢其时，意义重大。
梁立为书记主持论坛
论坛主题演讲环节由教育学院党总支书记梁立为主持。论坛采取线上线下相结合的模式，在论坛主题演讲环节中，多位专家学者围绕智能时代与新质教育的背景和内涵精神进行了深入的交流和探讨。
冯增俊教授
广外南国教育学院院长、广东教育学会副会长、博士生导师冯增俊教授以《智能时代：中国教育的挑战与重建》主题作分享。在智能时代，推动新质生产力加快发展是新时代高等教育的重要使命。冯教授以大教育家的视野和情怀关注新质教育的状况，基于高等教育和基础教育的思考，强调教育应当更加注重培养学生的创新能力和实践能力，推动个性化教育，打破一刀切的考试制度。他倡导真教育，做中学、变革统考制，运用智能发展组织教学实现普及教育，智能教育，服务社会。在党中央关于教育工作的具体指示下，为现实工作把脉问诊，紧跟科技发展新趋势，为推动中国教育良性发展青春磅礴力量。
吴坚教授
华南师范大学党委常委、副校长、博士生导师吴坚教授应邀《人工智能赋能新质教育的思考》。他根据党中央把发展人工智能提升到战略高度，围绕价值意蕴、现实挑战和发展策略作出一系列重要论述。价值意蕴在于以数智化教育生态的打造、高素质创新型人才的培养和多模态教学资源的构建。限时挑战在于对人工智能认识不足，阻纵深发展、多层次数字鸿沟依然存在，难以保障教育公平和教师素质素养有待提高，难以灵活应用技术与一线教学。发展策略在于加强政策设计支持，助推教育新质化发展、弥合数字教育鸿沟，健全教育公平保障体系和健全教师数字素养培养体系，建立新质教师队伍。吴教授的发言引导我们深刻认识发展人工智能与新质教育的深度融合，让人工智能赋能、反哺新质教育。
蒋家傅教授
佛山大学华南智能教育研究中心主任、中国教育技术协会人工智能教育专业委员会常务理事蒋家傅教授作《生成式人工智能在教育中的应用：场景与策略》的主题分享。蒋教授表示在面向教育强国建设的新征程中，人工智能是推动教育高质量发展的“快车道”，也是实现教育现代化的有力支撑。他对生成式人工智能在教育领域的应用潜力和面临的挑战作了详细地分析，根据GenAI原理，数据输入原理和智能体原理，提出了具体的应用场景与实施策略prompt公式，这启发我们应该以生成式人工智能产业应用推广和技术治理为抓手，示范创新效能，把握好发展机遇。
周祝瑛教授
中国台湾政治大学教授、博士生导师，美国加州大学洛杉矶校区哲学博士周祝瑛教授应邀作《AI时代的师德》的主题分享。随着人工智能和互联网技术的迅猛发展，学生的学习方式和生活习惯发生了显著变化，这给教师行业带来了前所未有的挑战和机遇。周教授强调，尽管人工智能技术不断进步，教师的角色仍然至关重要。教师不仅是知识的传授者，更是学生情感和价值观的引导者。在面对人工智能可能取代部分教学工作的挑战时，教师需要逆风而行，利用人工智能工具提升教学效果，同时注重培养学生的批判性思维和独立判断能力；注重培养学生欣赏、创意、合作、道德与信心等人类特质。此外，实际的生活经验和人际互动仍然是学生成长中同样不可或缺。
傅靖元博士
香港大学博士后研究员傅靖元博士作《人工智能赋能教育：创新路径实践策略》的主题分享。傅博士指出，随着人工智能和大数据的快速发展，教育正经历一场深刻的变革，传统的教学模式正在向数字化、智能化的新时代迈进。她提到，通过强大的算法和分析能力，AI能够为学生提供个性化的学习体验，实时跟踪学习进度并提供针对性辅导。此外，增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的应用，使得学生能够更直观地理解复杂概念，提升学习兴趣和效果。同时也指出其面临着教育公平性数据隐私和伦理等问题，这启发了我们对“共同推动智能教育的普及和健康发展”作出思考。
张琴副主任
民进广东省委妇儿工委副主任、广州市天河区骨干教师张琴就《创建数字化协同育人模式下的智慧课堂》进行分享。张主任强调，立德树人作为新时代教育的根本任务，正引领着教育领域的深刻变革。她分享了一节英语智慧阅读课。在课堂实施过程中，张琴老师通过多屏互动、实时评价等方式，利用AI工具帮助学生进行个性化学习，增强他们的思维品质和民族自豪感。她强调，AI技术不仅是工具，更是实现教育创新的重要助力。要通过创设数字化协同育人模式，把握智慧课堂的构建方法和实施策略，打造学生敢问、乐问、善问的生问智慧课堂，来促进学生核心素养的全面发展，开创“智慧课堂新方向、融合育人新愿景”的新格局。
梁恺欣博士
广外新葡的京集团8814教育学院教师、悉尼大学博士梁恺欣围绕作《数智时代大学基础课程现代化设计策略》主题分享。梁博士指出，国家在“十四五”规划中明确提出要推动教育数字化建设，强调教育作为社会服务的重要组成部分，必须与时俱进，培养具备创新能力、问题解决能力和数智素养等综合能力的学生。她分享了在教学过程中遇到的挑战，包括学生学情差异、在线或校外资源过渡简单化和以及教学理念的新需求。通过对自身经历的反思和感悟，梁博士提出了四个关键策略：以学生为中心、研创式课堂、科学设计和合作共建，为高等教育工作者提供宝贵的参考建议。
翁琳副教授
广外新葡的京集团8814教育学院副院长、副教授翁琳作《人工智能时代儿童未来教育评价模式构建》的主题分享。翁教授围绕三个关键维度展开讨论：首先，激发儿童的情感力量，强调爱与被爱对儿童成长的重要性；其次，发现儿童的天赋与潜能，通过个性化的学习体验，帮助他们找到适合自己的发展路径；最后，儿童教育要面向未来，关注世界发展的需要，培养适应社会的高素质人才。作为学前教育的专业负责人，翁教授始终坚持深耕在一线，致力于高品质育人工作，树立以学生发展为本的教育教学观念，构建新的评价体系，帮助儿童在爱与被爱的环境中，发现自我，成就自我，最终找到适合他们的社会角色。
肖建芳教授
广外新葡的京集团8814教育学院副院长、硕士生导师、博士肖建芳教授作《智能时代高质量双语教育推进策略》的主题分享。肖教授指出，随着全球化进程的加快，培养具备国际视野和跨文化交流能力的人才已成为教育的重要任务，双语教育在提升青少年国际理解力和全球胜任力方面起了关键作用。她从经典三问what 、how、why三方面入手，引用联合国和发达国家有关全球胜任力提升的理念与实践，以及我国双语教育的创新实践，介绍历久弥新的综智英语项目，分享AI赋能高质量双语教育的八大策略来表明建设高质量的双语教育体系旨在培养更多能用英语向世界讲好中国和世界故事的现代人才，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实又重要的基础。
督学顾也力总结致辞
论坛闭幕式由王铭玉教授主持，督学顾也力总结致辞。顾教授强调了新质教育在新时代教育变革中的重要性，并重申了本次会议的主题“智能时代和新质教育”的宏大意义，指出此次论坛对于南国教育工作发展的重要性。他认为，在当今人工智能的浪潮下，应积极接纳技术，拥抱新时代的变革，才能在发展浪潮中不落人后。最后，顾教授衷心祝愿广外南国能够持续推动创新，在人才培养和学科建设中实现新的重大突破，南国教育的明天会更加美好。
合影留念
本次论坛围绕智能时代教育的挑战与机遇展开，专家学者分享了关于人工智能赋能教育的创新路径、数字化协同育人模式及智慧课堂的构建等内容。不仅为智能时代教育的发展指明了方向，也为各方合作搭建了桥梁，为推动教育的现代化进程注入了强大动力。展望未来，相信在各方的共同努力下，新质教育将不断取得新的突破和成就，为培养适应智能时代需求的高素质人才发挥重要作用。（文/周如日 图/彭嘉琛、栗子欣、杜逢）
